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冀教2011课标版《发现具体情境和事物中的规律》公开课教案优质课下载
3.情感、态度与价值观：引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
教学重点：
? 发现给定事物中的简单排列规律。
教学难点：
运用自己的发现解决问题。
教学设计：
?一、创设情境，激趣导入。
? 1、课件出示主题图，同时播放歌曲——超市开业。
?师：这里又有一家超市开业了，大家看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的吗？
生：不是。
师：小朋友们观察的真仔细。它们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆的。今天我们就来学习——找规律。（板书:找规律）
二、引导探索，认识规律。
1、引导学生看图，提问：同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找得全、找的准。老师将评出优胜小组。
?学生独立观察、发现，然后再小组内交流和表达。
?2、教师进一步引导学生观察，引导学生汇报。
引导学生观察得出：
? 1）彩旗的排列是有规律的。
2）彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。
3）我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。
?3、师：小朋友们，刚才布置超市的时候，一个工作人员临时有事，可他的工作还没做完，我们帮他，好吗？
?学生热情高涨。（出示挂灯笼的图）
? 师：该挂哪个呢?
?请一名学生帮忙完成。引导学生说出该怎样挂，为什么这样挂。
4、师：超市装饰的这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！