冀教2011课标版《发现具体情境和事物中的规律》优质课教案设计

冀教2011课标版《发现具体情境和事物中的规律》教案优质课下载

过程与方法：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列的现象。

情感、态度与价值观：引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

重点:发现给定事物中的简单排列规律。

难点：运用自己的发现解决问题。

教学过程：

创设情景，激趣导入

1.课前谈话。（揭示课题）

2.课件出示主题图，引入：同学们，我们桂平市又有一家超市开业了，开业那天可漂亮了。你们看，超市的员工是用什么来装饰超市门面的？这些彩旗、花朵和灯笼是乱摆乱放的吗？

3.小朋友们观察得真仔细。它们的摆放都是有规律的，都是按照一定的顺序摆的。

二、引导探索，认识规律

1.超市开业

学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。引导学生观察得出：

A：彩旗的排列是有规律的

B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

C：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。

2.排队

（1）超市装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！

教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。

（2）仔细观察，说出老师是让同学们按什么规律排的队。说一说接下来应该是男生还是女生。

（3）学生提问题。

3.找规律

（1）现在，我们已经来到了超市里面。（课件出示第一幅图）看，货架上摆有些什么？它们是怎么摆的？

（2）如果让你在右边，再摆一个公仔，你会摆什么公仔？为什么？

（3）再来看这个货架，上面有些什么玩具？是按什么规律排的？（课件出示第二幅图）

（4）接下来应该是排什么那种玩具呢？