《发现具体情境和事物中的规律》优质课教案下载

《发现具体情境和事物中的规律》优质课教案下载

学情分析：

通过上学期的学习，学生能发现事物的简单规律，并能创造出简单的规律。但是学生只停留在书本中的抽象事物，并不能发现生活中事物的规律。

课时目标：

结合具体情境，经历观察、发现、描述事物中规律的过程。

培养学生观察、概括、推理能力，能解决简单的有规律的问题。

使学生感受到数学就在身边，发现、欣赏生活中有规律的美。

重点难点：

重点：能观察、发现、描述事物的简单规律，解决简单的有规律的问题。

难点：感受数学就在身边，发现、欣赏生活中有规律的美。

教具学具

彩笔

教学过程

一、情境导入

师：同学们你们喜欢逛超市吗？最近有一家超市开业了，今天老师带领大家去看一看。

二、师生互动，探求新知

1.（出示超市门口图片）师：我们现在来到了超市门口，你们看到了什么？ （灯笼、彩旗、花、彩带、气球等）

师：你们的眼睛可真厉害呀！兔博士有问题要考考同学们，你们接受挑战吗？

（教师出示兔博士的问题：挑战一：你观察到哪些东西的排列是有规律的？） （彩旗、彩带、花、灯笼......学生说哪个事物就点开那个的图片，可以让学生说说是怎样有规律的排列的。）

（出示彩旗、彩带图片）

师：如果接着往右面插彩旗，应该是什么颜色的？为什么？

（鼓励学生用自己的话描述彩旗的规律。）

教师出示彩带图片，让学生用自己的话描述规律。

师：同学们精彩的回答，兔博士听到了，你们闯过了第一关兔博士很为你们高兴。不过，下面还有一个更大的挑战等着你们，你们敢不敢继续挑战？

教师出示例2找规律的图片，让学生自己观察三组图，并和同桌交流发现的规律。然后全班交流，一组一组描述规律，给学生用不同语言描述的机会。

师：同学们观察得可真仔细。你们真是一群聪明的孩子，不但学会了找规律，还能完成兔博士给出的挑战。真了不起！