冀教2011课标版《发现具体情境和事物中的规律》优质课教案设计

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2．培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。

3．使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

重点难点

能发现给定事物中的简单排列规律，发现和欣赏生活中有规律的美。

教具学具

实物投影仪，水彩笔、胶水。

教学过程

—、情境导入

师：今天，老师发现某某同学的衣服很漂亮，衣服上的图案很有规律。我们请她（他）上来展示一下，好吗？（一位穿着有规律图案衣服的学生向大家展示。）

师：同学们能不能说说看，衣服上的图案是怎样排列的？（让学生杨所欲言。）

师：大家说得很不错。老师又发现某某同学辫子上的橡皮筋也很漂亮，不仅有各种颜色，而且排列也很有规律。我们也请她上来展示，好吗？（一位扎羊角辫的女生向大家展示）

师：同学们能不能再说说，辫子上的橡皮筋，它的颜色是怎样排列的？（让学生畅所欲言。）

师：看来，我们在日常生活中，如果将一些事物都有规律的排列起来，是非常漂亮的。

今天这节课，我们就一起来找规律。

出示课题：图形的排列规律。

二、师生互动、探求新知

师：今天老师将带着同学们到新开业的永辉超市去逛一逛，找一找哪些事物是有规律的，比比看谁找到的规律最多？

1．探究主题图：超市开业。

（用实物投影仪出示）师：同学们，我们现在已经来到了超市门口，你们看到了什么？

生1：我看到超市门口挂了很多的灯笼。

生2：我看到超市上方有很多的彩带和彩旗。

（只要学生说得符合图意，教师都予以肯定。）

师：同学们的眼睛可真厉害！谁能告诉大家，在你观察到的这么多东西中，哪些东西的排列是有规律的？

生1：我发现彩旗的排列是有规律的。

生2：我发现彩带的排列也很有规律。