《发现具体情境和事物中的规律》优质课教案下载

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教学重点和难点

重点：发现给定事物中的简单排列规律，学会欣赏规律的美。

难点：探寻规律的方法并创造规律，运用规律解决生活中简单的问题。

教学手段

教师引导，学生动手操作，多媒体辅助教学，学生小组讨论、小组合作。

教学准备

多媒体课件，卡片（菠萝、草莓等图案），课堂检测纸。

教学过程

1.课前谈话，导入新课

老师：周末有时间了，我们的爸爸妈妈爱带小朋友去超市逛一逛，今天老师也带领大家去超市转一转看看你喜欢的东西，这是一家新开业的超市，开业当天超市的门面装饰的可漂亮了，你都看到了什么装饰物？

学生举手回答：彩旗、彩条、灯笼、花盆、花篮等之类…………

老师：同学们观察的真仔细！那老师问你这些装饰物是随意摆放的吗？

引领学生作答，齐答，并准备板书。

老师：这些装饰物有顺序的摆放就叫做有规律，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律。并齐读）

2.新知导学

下面我们来研究它们有什么样的规律？咱们先看看最上面的小彩旗吧，它的规律是什么？谁来说一说？

预设：红、黄、蓝，红、黄、蓝，红黄蓝，………

老师：这个学生的回答我听懂了，谁再来说一说，要求：１声音洪亮。２读出停顿感。3说出它们的数量和颜色，这样会更具体，比如老师说了：一个红旗、一个黄旗、一个蓝旗……

预设：一个红旗、一个黄旗、一个蓝旗，一个红旗、一个黄旗、一个蓝旗，………

老师：回答的很好，那谁来告诉我他是在哪里停顿的？

引导学生齐答：一个蓝旗后面。

老师：对了，这样在一个红旗、一个黄旗、一个蓝旗的后停顿，并点击红旗黄旗蓝旗，接着点击红旗黄旗蓝旗，　我们把这些彩旗分成了小组，一个红旗一个黄旗一个蓝旗叫做一个小组（板书），往后一个红旗一个黄旗一个蓝旗称为又一小组（板书），再往后一个红旗、一个黄旗、一个蓝旗又一小组…，第一次出现的一个红旗一个黄旗一个蓝旗叫做第一小组，以后每出现的一组都跟第一组怎样？

得出：后面的每一小组都跟第一小组相比是一样的。

老师：表扬回答比较优秀的学生，回答的真完整，我们把这种后面每一小组都跟前面第一组一样的出现，叫做重复出现（板书），那老师问了你怎么理解重复两个字的含义（并板书上加强调符号）

学生：预设１：会用举例子。