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一年级下册（2013年1月第1版）《发现具体情境和事物中的规律》新课标教案优质课下载
教学重点和难点：
重点：发现给定事物中的简单排列规律。
难点：运用自己的发现解决问题。
教学过程：
一、课前互动：拍手游戏(1.2跺脚)
二、引入：
师：小朋友们，你们见过超市开业吗？今天又有一家超市开业了，开业那天的超市可漂亮了，我们一起去看一下吧。
出示超市主题图。师：同学们认真观察，超市的员工是用什么来装饰超市门面的呢？（气球、彩旗、灯笼等）。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的呢？
生：不是。
师：小朋友们观察得真仔细。他们的摆放都是有规律的，都是安照一定的顺序摆放的，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）
三、引导探索，认识规律
师：同学们再仔细看看，你观察到了那些有规律的现象？我们班四个小组，我看那个小组找得全，找得准，老师将评出优胜小组。
学生汇报，老师进一步引导学生观察，尽可能多的发现图中事物的排列规律。
彩旗、彩带、灯笼、花篮、花、花盆等。
（板书：彩旗：红黄蓝、红黄蓝、。。。。。。延伸：下一个摆什么？）（8-10分钟）
联系实际，拓展延伸（找生活中的规律）
我们生活中有哪些有规律的现象吗？（学生回答：桌子凳子窗子等）
生活中，按规律排列的东西还真不少，这些规律可以把我们的生活装扮得多姿多彩，把我们的生活变得更美。今天同学们表现太好了，老师准备了几张有规律的漂亮的图片给大家欣赏欣赏。（3分钟）
四、排队。
师：刚才我们同学表现得非常好，而且，超市装饰得这么漂亮，现在，老师想带领几个表现最好的同学去参观参观。
教师点名学生站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应该是男生还是女生。（设计意图：通过观察发现生活中有许多有规律的排列现象。）
师：你还想让他们怎么排？排队的同学按照规律排出新的队伍。
（设计意图：从观察到操作，感悟有规律的排列。）（5-8分钟）
五、找规律。