《数图结合问题》优质课教案设计

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二、教学重点、难点：发现规律，创造规律。

三、教具、学具准备：课件；每生一张入场券和白纸、一盒彩笔；每组一个围裙、不同颜色的小花和平面图形。

四、教学过程：

（一）创设情境,引入规律

师：同学们知道吗？今天是大头儿子的生日，小头爸爸和围裙妈妈要为他开生日party。围裙妈妈正在摆放水果。（课件演示两组苹果、香蕉、梨。）

师：猜一猜，接着摆是什么？生猜一猜。（全部猜对）

师：同学们猜的真准，再来一组。生猜一猜。（没有全部猜对）

师：为什么第一组猜的又快又准，而第二组却不能全部才对呢？

引导学生说出第二组是有规律的。

（根据学生回答，课件演示苹果、香蕉、梨是一组。）

师小结：像苹果、香蕉、梨，苹果、香蕉、梨这样重复排列的事物，我们就说它是有规律的。这节课我们一起学习找规律。（揭示课题）

【设计意图：创设可爱的大头儿子过生日的情境，让学生在摆水果的过程中，感知规律来源于生活，激发学生探究新知的欲望。】

（二）观察交流，发现规律

（课件出示生日party会场图）

师：瞧，生日party的会场布置好了，漂亮吗？生：漂亮。

师：请你仔细观察，在这幅图中，哪些事物的排列有规律？

先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。

师：谁来说说你的发现。

生：灯笼的排列有规律。

师：谁还有新的发现？

生：小花的排列有规律。

师：你观察的很仔细。

师：谁有与众不同的发现？

生：彩旗的排列有规律。

师：谁还有更多的发现？