冀教2011课标版《数图结合问题》精品优质课教案设计

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教学重难点：通过探索自己发现规律，会用规律解决一些实际问题。从不同的起点、方向观察，发现规律。

教学准备：课件、彩色笔、项链、贴纸、头饰。

教学过程：

一、导入

师，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，请看。师：小刺猬那样遇到了问题，咱们帮他解决好吗？

生:好。

教师板书“解决问题”

出示教学例5

小刺猬按规律穿了一串项链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？

师：小朋友们，要解决问题，我们第一步干什么？

生：找信息和问题。看题目告诉了我们什么，

师：还有呢？

生：问的问题是什么？

师：没错，那么请你们先轻轻的读一读题目，你找到了哪些信息？要解决的问题是什么？和你的同桌说一说，

师：哪个小组愿意来汇报一下？

生：小刺猬按规律穿了一串项链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？

师：非常好，你们已经把文字中的信息和问题都找出来了，真了不起，

师：咦，小朋友们在这个题目中哪个词语最关键呀？

生：两个珠子，

师：说明我们要补充几颗，

生：两颗

师：是的，这是一个很重要的信息，

师：还有吗？

生：按规律

师：这个词语重要吗？太重要了，这串漂亮的项链是有规律的，所以我们要用规律来解决这个问题。