冀教2011课标版《数图结合问题》优质课教案设计

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教学目标

1.让学生发现、经历、探究图形中隐含的数字规律,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生的观察、操作和推理能力。

2.让学生充分发散思维,并能合理清晰地阐述自己的观点。

3.关注学生的情感体验,进一步增强学生学习数学的兴趣。

教学重点

能发现图阵中数字间的简单规律。

教学难点

经历从图形中发现隐含的数学规律的过程，使学生能够表达出规律并应用规律解决问题。

教学准备

教师准备：实物投影仪、多媒体课件、（唐老鸭、米老鼠）图片、手机或相机、奖品。

教学过程

课前谈话

课前老师了解到我们班学生知识渊博，很是聪明，正如我们的“聪”字一样，能做到耳朵会听、眼睛会看、嘴巴会说、用心去悟，是这样的吗？（是！）老师看到了我们小朋友的很自信的一面，我们全班小朋友分成两个大队：“唐老鸭队”和“米老鼠队队”，我们比一比那个队更厉害！厉害的队伍将能获得老师的丰厚的奖品。

【设计意图】利用“聪”字对学生提出本节课的课堂教学纪律要求，另外给学生分队，促进小朋友相互学习和质疑，同时采用鼓励评价机制，激励学生积极参与教学活动，营造良好的学生氛围和课堂学习气氛。

一、导入新课

课件出示“Tfboys”的图片

提问：你们认识他们吗？（认识）他们有一首好听的歌“魔法城堡”你们想不想听？（想）那就看你们的表现了，表现好了我们一起去欣赏！

过渡：首先让我们开启魔法城堡之旅吧！童话中魔法的城堡，有梦幻的味道，到处四溢着魔力。

师：看！这里有神奇的水晶球，他会映出不同的图案，请你仔细观察水晶球上的数字宝宝，你发现了什么？（3、4、7这三个数字宝宝为一组不断重复出现）这组数又有什么关系？

【设计意图】通过水晶球巧克力上的数字宝宝的不断重复出现，让学生找到数字的排列是有规律的，同时让学生发现“循环节”当中数字宝宝的数量关系为新知学习做到“描述运算规律”的铺垫。

过渡：在神奇的水晶球里我们找到了数字宝宝间的规律，如果把我们的数字宝宝放在图形当中又会有怎样的秘密可循呢？今天我们一起来探究“数图结合问题”吧！

板书课题：数图结合问题

二、探究新知

过渡:美丽的魔法城堡住着许许多多的小可爱们，有米奇、唐老鸭、米妮、高飞和达菲熊家。你们想去谁家看看呢？

（由于学生喜欢的小动物不同，在这里借助信息技术“转盘”让转盘替我们决定先去谁家，再去谁家）