冀教2011课标版《从不同位置观察物体》公开课教案下载

冀教2011课标版《从不同位置观察物体》公开课教案优质课下载

感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】：

1.初步体会到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.辨认简单物体从不同的位置观察到的形状，发展学生的空间观念。

【教学难点】：

体会到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。

【教学准备】：实物、PPT课件

【教学过程】：

一、创设情境，引入新课

师：小朋友，你们喜欢听成语故事吗？今天，老师给你们看一段有关大象的小视频，这个成语故事叫做《盲人摸象》。

孩子们看完视频后，老师提问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。

师：说得真好！因为他们只是从一个角度去认识大象，这样不能全面的认识它。所以，我们要完整地、全面地认识一个物体，首先要学会观察这个物体。这节课，我们一起来学习怎样从不同的角度去观察一个物体。

教师揭示课题：观察物体

[设计意图]：学生喜欢成语故事，教师用成语故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的位置去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。

二、激发兴趣，探索新知

1、本位观察

师：小朋友刚才你们都说的非常好。今天老师带来玩具熊猫，想观察观察吗？

出示4张熊猫的图片在屏幕上，把大熊猫（后面对黑板）放在讲台上。并说说理由。利用班级优化大师随机抽选4名同学上台展示，请每个同学说一说自己看到的各是大熊猫的哪一部分？（正面、侧面、后面）

师：从一个位置上，你只能看到它的几个面？(1个面)

师：奇怪了！他们都是观察同一个玩具，为什么看到的却不一样呢？

生：因为他们是从不同的位置观察的。

2、换位观察

师：小朋友，如果只在自己的一个位置上，你能看到熊猫的其他面吗？

师：如果让每个人都能全面地观察大熊猫，怎么办？

生：我们可以围着大熊猫转一转。