《从不同位置观察物体》优质课教案下载

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3.感受数学与生活的市场联系,激发数学的兴趣。

教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

教学难点:能辨认从不同位置观察到的物体形状。

教学准备： 玩偶佩奇、课件、学案练习纸等.

课前谈话（听听盲人摸象的故事），说说为什么摸到的不一样呢？

一、创设情境，引入新课

师：同学们都喜欢玩游戏吧，我们一起来玩一个猜图游戏。出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？谁来猜？

生：斑马（真棒，是斑马、小朋友再看这回又是什么呢？有这么多小朋友举手你们真能干，你来猜，大象、看看你猜的准不准，对吗？小朋友，对，咱们再来看，这么多同学都知道这样吧全体女同学告诉我吧，熊猫，真是一只可爱的熊猫。同学们真能干，再接着猜，这是什么？

生：一个蓝色的球 出示第二幅：看看它的背面 生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇 出示第三幅图：再看它的上面呢？ 生：原来是个存钱罐

师：同学们刚才这三幅图实际上是一个物体，从前面两次看的确很难看出来它是一个存钱罐，但是咱们看到第三幅图的时候就认出来了，是这样的吗?是，那在刚才猜的过程中你有什么想法？

师： 说的真好-----刚才同学们用眼睛看的特别的认真特别的仔细，用眼睛认真仔细的看那这就叫做观察，今天我们就一起来学习观察物体。 板书：观察物体

同学们只要仔细、认真观察一定会成为小小观察家的。有信心吗？（有）

观察实践 探究新知

观察佩奇

师:今天刘老师给大家请来了一个好朋友,瞧!它是谁?就是这只佩奇(师拿出一个玩具佩奇)。小朋友们,它有一个很好听的名字呢,它叫做开心。你们愿意和它一起学习吗?师:看来大家都很喜欢佩奇开心。瞧!老师特意为每个小组都准备了一只,请组长们从课桌里请出它吧。

师:请快速地把它放在桌子中间吧!为了大家观察的统一性,请每个组的组长将佩奇开心面对着讲台进行摆放。(表扬能按老师要求做的小组)

师:佩奇开心将和我们一起进行今天的学习,就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧!(师生一起鼓掌)

1、本位观察

师:来,让咱们面对佩奇坐好,小朋友想一想:你坐在佩奇开心的哪一边?

师:今天的学习中我们把左边和右边统一称作侧面。

仔细观察,坐在你的位置上能看见佩奇开心是什么样的?请大家头不要偏,手不要动,仔细观察佩奇开心,思考屏幕上的问题，可以把你的想法和你小组的同学互相说一说。

师:哪个小组同学愿意和大家来分享你看见开心的哪一面？当有一个小朋友在说的时候,其他小朋友该怎么做呢?(要认真听!)是啊,学会倾听是一种良好的学习习惯!

同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到佩奇正面的同学站起来。看到背面的同学站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（侧面）师：咦？怎么有这么多同学看到的是侧面呢？生：因为佩奇有两个侧面，所以看到侧面的人更多一些。

师：哪我们怎么来区别这两个侧面呢？ （看来为了区分左侧和右侧，我们观察的时候不仅要更仔细，还要通过小细节来区分）

师:同样是观察佩奇开心,为什么你们说的却是不同的呢?