二年级上册（2013年7月第1版）《从不同位置观察物体》优质课教案下载

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2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体。

（二）能力目标

使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念。

（三）情感目标

培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：从形象构建到抽象的想象能力。

教具准备：多媒体课件、长方体箱子、圆柱体、正方体、球等几何模型。

教学设计：

教学环节设计意图教学预设一、情境导入

1.师生谈话，出示汽车图片。课一开始，通过猜照片等活动，不仅使学生兴趣盎然，充分的调动了学生的积极性。而且使学生感受到从不同角度观察物体的必要性。师：我市正在举行一个大型车展，这是某汽车打出来的宣传图片，你知道这些图片分别是从哪个位置拍摄的吗？

生：这三幅图是分别从前面、后面、侧面拍摄的。

师：商家为何要拍这么多不同角度的图片？

生：为了更好的宣传车。

生：这样可以方便买车的人全面得了解这辆车。2．出示课题

师：是啊，要想客观、全面的了解一个物体，必须要从不同角度去观察这个物体。

继而板书课题“观察物体”。二、活动体验、探究新知

1.活动一：观察一个物体。通过对长方体纸箱的充分观察，使学生们体会到从实物到图形的对应过程，对图形的认识更加深刻。

师：下面我们自己来观察物体。

教师为每组准备了一个长方体箱子，6个人一组围坐在箱子的周围，进行观察：让学生在自己的位置上观察箱子。

师：从你的位置上去观察，你看到有几个面？分别是哪几个面？

学生观察后交流汇报。

生：我看到了一个面，是前面。

师：还有谁看到的也是一个面，请你说一说？

师：除了一个面，我们还能看到几个面？