《连减、认识小括号》优质课教案设计

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3．通过教学，培养学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。

教学重点：认识小括号的作用，在解决问题中学会使用小括号。

教学难点：掌握连减和带小括号的加减运算的运算顺序。

教学准备：创造性改编教材制成的课件。

教学过程：

一、回顾旧知 铺垫导入

师：口算：4+3+3= 3+4+9= 10+5-2=

5+0+3= 3+2+1= 10-3+7=

师：说说先算什么，再算什么？

师：像这样先算……，再算……，在数学上叫做运算顺序。

师：观察这几道题，你发现了什么？

预设生：都是先算前面再算后面的。

师：是的，这叫做“从左往右”的运算顺序。板书（从左往右）

二、操作体验 探究新知

1、出示主题图，在图中你发现了哪些数学信息？你能提出什么问题？

2、第一种方法

师：这道题该怎么解答呢？请你拿出一张纸条，数一数，有几颗星星?师：请你第一次撕下2颗星星。第二次撕下3 颗星星。生：操作。

师：还剩几颗?怎么列出算式? 预设生：10-2-3。（板书）

师：怎么算呢? 预设生：先算10-2 =8，再算8-3 =5。（板书）

师：对，这就是连减的运算顺序，从左往右计算。（板书：连减）

师：我们再来看看算式表示的意义。10是什么？2是什么？10-2

是什么？再减3表示什么？5是什么？

3、第二种方法

师：很好，这是一种方法，我们再来看看另外一种求还剩几颗星星的方法。

师：先来回忆一下刚才撕的过程，用手把撕下的纸条还原，第一次撕下2颗，第二次撕下3颗，把两次撕的拿在同一只手上。（生操作）