《连减、认识小括号》精品优质课教案设计

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内容简析：

本节课内容属于“数与代数”领域的数运算知识，通过本单元的学习使学生体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能。本节课是在学生已经掌握了连加、连减和加减混合运算，以及能解决简单的连加、连减和加减混合实际问题的基础上学习的。前面学习的这些知识为小括号的学习提供了知识基础，而本节课通过学习小括号的意义和运用顺序，为以后学习更复杂的运算算式序打下基础。同时小括号的出现也可以增加式题的变化，提高学生练习的兴趣，进一步掌握运算顺序。

教学目标：

1．使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

2．让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法 。

3．让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。

教学重点：

理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。

教学难点：

理解小括号的意义。

教学过程：

一、课前小测、复习反馈

1．课前练习。

8+2+6= 12-3-2= 16-6+5=

说一说这些算式先算什么再算什么？

2．提问：这是以前学习的内容，这些算式都是从哪边开始计算的?

3．师根据学生回答总结：从左往右按顺序计算

设计意图：复习加减混合运算的旧知，明确没有小括号的运算算式的顺序，为本节课的学习埋下铺垫。

二、分层探究，认识新知

活动一：自主操作，尝试解决

1.创设情境。

课件出示教材74页情境图。

说信息：能找出其中的数学信息和问题吗？

2．你理解题目的意思？如果让你画图表示题目的意思，你会吗？

学生根据题意画图并根据所画的图尝试列式计算。