冀教2011课标版《认识乘法和乘法算式》精品优质课教案设计

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【教材分析】本节课的教学内容是让学生初步了解、认识乘法。乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。为了让学生理解乘法的意义，教材提供了大量同数相加的现实情境，从学生使学生能将具体的同数连加的算式、情境用更抽象、更概括的“几个几”的方式进行表达，一方面架构起加法算式与乘法算式之间的桥梁，便于学生将同数连加的算式改写成乘法算式，另一方面更加突出了乘法意义的本质，使学生更为明确乘法的意义。

【教学重点】理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

【教学难点】理解乘法的意义。

【教学准备】 卡纸、算式纸、课件

【教学过程】

讲述故事，激发学习兴趣

师：同学们，上课前我们先来听一个故事。

讲述故事。（微视频）

冬天快来了，森林里的小动物都出来活动了。一天下午，它们进行了一次数学比赛。山羊老师出了这样一道题，2＋2＋2＋2＋2=？山羊老师的话刚说完，舌尖口快的小喜鹊就抢着大声说“2＋2=4 4＋2=6 6＋2＝8 8＋2=10”可是，小喜鹊还没说完，一向被认为行动缓慢的小乌龟却不紧不慢地说：“二五一十”，小乌龟说的答案反而在小喜鹊说出“等于10”的前面。

2.提问导入

师：同学们，这个故事里，谁算得又对又快呢？（小乌龟算得快）

师：为什么小乌龟算的快呢？（因为它用了乘法）你们想像小乌龟那样算得又对又快吗？（想）这节课我们就来学习这方面的知识——乘法的初步认识。（板书课题：乘法的初步认识）

整体感知，初步认识乘法

1.认识相同加数

（1）（出示小飞机图）

师：你能提出什么样的问题呢？

生：小飞机里一共有多少人？

出示小火车图

师：小火车里的同学们玩得也很高兴呢！要求小火车里共有多少人，怎样来解决呢？

出示过山车图

师：你们的问题是什么？

生：过山车里有多少个小朋友？

师：该怎么列算式？

生：2+2+2+2+2+2+2=14。