冀教2011课标版《认识乘法和乘法算式》精品优质课教案设计

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2.让学生从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题，并能列出相应的乘法算式，培养学生有条理思考问题的习惯，提高解决问题的能力。

3.让学生在初步认识乘法并应用乘法的活动中，培养学生数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点

建立乘法的概念,初步理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。

教学难点

初步体悟乘法运算的意义，识别相同加数。

教学准备

课件

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.创设情境 出示游乐园主题图。

2.师生交流

（1）游乐园里有哪些好玩的游乐项目，从图中你能发现哪些数学信息？

（2）你能提出哪些数学问题？

二、自主探究，合作交流

（1）感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义

出示问题一：小飞机里共有多少人？

1.学生自主解决问题。

汇报交流。 预设一：一个一个地数。 预设二：三个三个地数。（学生在数学书上每3个人圈一圈） 预设三：3+3+3+3+3=15 沟通：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加）

认识相同加数。 观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个这样的数相加？（5个）

2.感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。

出示问题二：小火车里共有几个人？

1.数一数：一个一个的数，一共有多少人？ 圈一圈：每节车厢6个人圈一圈，一共圈几圈？ 写一写：6+6+6+6=24 说一说：表示几个几相加的和是多少？ 观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都是连加，加数都相同。）

2.加深体验，感受学习乘法的必要性。

出示问题三：过山车里共有多少人？