《6的乘法口诀》集体备课教案设计

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教学重点：6的乘法口诀的创编和应用。

教学难点：探索发现6的乘法口诀的规律。

教具准备：多媒体课件，圆片

学具准备： 圆片

教学过程：

一、 情境引入，激趣导学：

师：这片草地可真美，大家知道这里是哪里吗？这是数学乐园，今天小熊维尼将做我们的导游，游览数学乐园。

师：维尼带我们来到了大象馆，大象伯伯知道同学们学习了1～5的乘法口诀想考考大家。

出示多媒体课件：对口令，看谁算得又对又快（以用开小火车的形式叫学生回答）

对口令：

三五（ ） 二二（ ） 一四（ ）

一一（ ） 四四（ ） 四五（ ）

一五（ ） 二三（ ） 五五（ ）

看谁算得又对又快：

5×1= 3×4= 2×4= 5×3= 3×5=

4×4= 4×5= 2×5= 3×3=

师：你们真棒！大象伯伯看大家这里聪明，真的带大家来开小火车了，不过火车的车厢没有连起来，开不了，你能帮大象伯伯把车厢连起来吗？请看题（在黑板上板书6+6….学生回答）

师：你们真棒！

二、自主探索，试编口诀

师：维尼的好朋友小猴子手真巧，你们看，它会用圆片做成花边。请同学们观察这一组花边用了几个小圆片？

生：6个

师：是几个几？用乘法算式怎样写？

生：1个6，1×6=6 或6×1=6 （学生说，教师板书）

师：你能为这两个乘法算式编一个乘法口诀吗？想想我们1～5的口诀是怎样编的？说说你为什么这样编。

生：一六得六，“一六”指的是两个因数分别是1和6，“得六”指的是得到的积是6。