二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》优质课教案设计

二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》教案优质课下载

　　3、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。

教学重点：认识角，知道角的各部分名称。

教学难点：会用尺子画角，体会角是有大有小的，感悟角的大小只与两边叉开的程度有关。

教具、学具准备：

多媒体课件，学生准备活动角，三角板、圆形彩纸、小棒等。

一、创设情境，引入新课

1、故事导入

谈话： 在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃，他们在一起唱歌，跳舞，做游戏可开心啦！这不，它们正在玩“猜图形”的游戏呢。你们想玩吗？（出示一个信封，里面装着一个圆形，露出一部分）

师：猜一猜里面装的是什么图形？（猜完取出这个圆形）接着再依次出示一个信封，里面分别装着一个五角星、三角形，露出一个角让学生猜测。问：这次你们为什么不猜成圆形呢？

2、揭示课题

今天我们就来认识“角”，这个角不是元角分中的角，也不是动物头上长得角，而是数学中的一种平面图形。（板书—角的初步认识）

二、引导探究，学习新知。

1、联系实际，初步感知。

师：在图形娃娃中，就数“角娃娃”最调皮了。在大家玩捉迷藏游戏的时候，“角”娃娃躲到了我们生活中的一些物体上来了。现在我们一起去找找，看看角都躲在哪? （出示多媒体画面）小朋友们，你能把它找出来吗？

师：谁来指一指？

学生上前指出哪些部位藏着角。

师：很好，我们一下子就找到了三个角。根据学生的回答，教师在钟表、西瓜、三角尺里用彩色线标出这些角。（课件演示）

2、抽象图形，形成表象。

　　（1）认识角：

师：像这样的图形都是角。大家看看这三个角有什么共同点呢？

①下面请小朋友们拿出三角板，跟着老师做：用角的顶端轻轻扎扎我们的手心，说说你有什么感觉？（感觉角的顶点是尖尖的）然后再摸一摸角的这边和这边，是怎样的呀。（感知角的两条边是直直的。）

②师：这个尖尖的点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。（板书：顶点、边、边）这个顶点和这两条边围成一个角，这两条边所夹的这个部分就是角，我们通常用小弧线来表示。（示范画角三步骤，角是点和线的连接）

③请同学们说出屏幕上三个角各部分的名称（点击课件）。观察一下，每个角都有几个顶点几条边？（板书：一个角有一个顶点和两条边。）

(2)找一找生活中的角

在书本找角（一个平面）、在在桌面找角（上面那一面）、黑板上等等