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掌握短语send out 释放 be covered with 被…覆盖 【学法指导】了解背景---快速阅读—-仔细阅读—--理解课文---巩固练习
【教学过程】
【教学过程】
导入(启发探究)
情景导入:
1.Do you know any Chinese traditional art?
Question:
What do you know about Chinese folk or traditional art?
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2. 进行短文学习之前,教师出示一些关于传统文化的图片,告诉学生下面的短文是关于中国民俗文化的短文。
中国民俗文化
孔明 灯又叫 天灯 ,俗称 许愿灯 。是一种古老的汉族手工艺品,在古代多做军事用途。现代人放孔明灯多作为 祈福 之用。男女老少亲手写下祝福的心愿,象征丰收成功,幸福年年。一般在元宵节,中秋节等重大节日施放。相传是由三国时的 诸葛孔明 (即 诸葛亮 )所发明。
中国民间剪纸源远流长,剪纸艺术家之多难计其数。唯有王老赏被专家学者记载的最为突出,也比较全面。王老赏成为承上启下的一代民间剪纸艺人,他主要的技艺创新是刻纸的刻刀、点染技法和构图的创新,同时,他培养和影响了蔚县及周边地区的一大批剪纸艺人。
天津泥人张始于清 道光 年间,创始人 张明山 。它在继承传统的基础上 创造自己的风格 ,其作品取材广泛,塑造人物生动,塑与绘的结合使作品更具生命力。其艺术地位获得国际认可。泥人张经过几代人的传承,成为我国 泥塑 艺术的又一个高峰。
二、Listening(听力训练)
呈现短文的题目Beauty in Common Things学生听短文。
三、交流(合作探究)
Step 1默读Before you read
要求学生快速默读短文,熟知大意,并完成问题。 然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。
Look at the title and the pictures on page 38. Then answer the questions.
1.What does the passage may talk about?
2.How many traditional art forms are mentioned?
What are they?
Step 2.细读While you read
要求学生仔细郎读短文,注意语音语调、句群停顿,及时纠正。然后划分段落。
How many parts can the passage be divided into(划分)?
Step 3 再大声读课文并理解课文,完成每部分的具体任务。
1.Para.1
A general introduction of Chinese traditional art.