二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》集体备课教案设计

二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》集体备课教案优质课下载

“角的初步认识”一课人教版二年级上册第三单元“角的初步认识”的第一课时。这节课是在学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，从观察实物中逐步抽象出所学的角，教材中不要求学生掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。

学情分析：

角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整个课时将观察、操作、演示、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。对于二年级学生来说注意力集中的时间较短，喜欢做小动作，感觉数学枯燥无味，因此充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。

教学目标：

知识与能力：结合生活实际，直观认识平面图形中的角，培养观察能力、动手操作能力及合作学习能力。

过程与方法：通过“折一折”“摸一摸”“认一认”“比一比”“找一找”等活动引导学生直观认识角。

情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的信心和兴趣。 教学重点：通过实践活动对角有直观认识，会比较两个角的大小。

教学难点：知道角的大小和角两边的张口有关，和角两边的长短无关。

教具准备：多媒体课件、各种形状的纸、活动角、小棒、三角板、剪刀、扇子等。 学具准备：各种形状的纸、活动角、小棒、三角板、 教学过程：

复习

同学们，你知道有什么图形呢？今天我们来学习“三角形” 出示三角尺，师问：三角尺有什么特点？总结：三角尺有三个角，今天我们就一起来认识角！(板书:认识角) （5分钟）

二、探究新知

1、找角

（1）、出示PPT 1、欣赏生活中有“角”图片。并找出图片里的角。（2）、找出课室里的角。

2、折角

（1）用准备好的圆片折出一个角，同学展示。（2）请同学们摸摸自己的角，摸起来有痛的感觉，因为尖尖的。（板书：一个顶点、尖尖的）（两条边、直直的）（3）师指着角带读，认识，“边、边、顶点、这是一个角”。

3、摆角

同学们自己摆，请同学上来摆。（角一定要有两条边一个顶点）

练习：

找找上图中哪一个是角，哪一个不是角？

画角

师示范：（1）先画一个顶点（2）再画一条直直的线，再画一条（3）写上它们各部分的名称。（4）一个角的时候就表示∠1（5）同学们在下面自由画！

角的读法

请同学上来画了一个角后，黑板出现有两个角。第二个同学画的角，该怎么读呢？提问（读作：角2 记作∠2）

角的书写