冀教2011课标版《认识角》优质课教案设计

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【教学目标】?

1、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。

2、通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，了解角的各部分名称，感受角有大小。

3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

1、教学重点

让学生初步地认识角，了解角的各部分名称。

2、教学难点

引导学生探索角的大小与什么有关。

【教具准备】

教师准备多媒体课件、三角板、活动角，学生准备三角板等。

【教法与学法】?

在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、摸一摸、玩一玩、比一比等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分发挥多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把外在可见和内在不可见的角印在脑子里，从而进一步调动学生的学习兴趣。

【设计理念】

学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识角。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，今天老师和同学们都带来了一种新的文具，

（出示三角板）

看，就是它们，认识它们吗？

指名答（三角板）

赶快伸出你们的小手，摸一摸三角板，说说有什么感觉？

学生动手摸，谈感受？

师小结：三角板有三个尖尖的角和三条直直的边。

二、找一找角，揭示课题。