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二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》精品教案优质课下载
2.知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关，能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。
3.在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等活动中，积累学习经验，激发学生对角的好奇心。
教学重点：认识角，了解角的特征。
教学难点：画角。
教学方法：情境创设、师生谈话。
学习方式：同桌合作、交流研讨、动手操作。
教学准备：活动角、不规则纸片、尺子等学具。
教学过程：
创设情境，导入新课。
师：今天是咱们的初次见面，老师还给你们带来了一位新朋友，它是谁呢？角（板书）
你瞧，调皮的角已经藏在这些物体中了，你能快速把角找出来吗？
师：剪刀中的角在哪儿呢？
学生（上来指）
师：哦，原来藏在这儿呢，那钟表中的角呢？
学生指
师：哦，你的眼睛真亮！那三角尺呢？
学生指
师：真厉害，把三角尺中的三个角都找到了。
师：咱们大家真是火眼金睛，一下子把所有的角都找到了。
你瞧，这些角都拖去了美丽的外衣，像这样的图形都是角，这节课我们就一起来认识角（板书角）。
二、观察实践，探究新知。
认识角的组成。
师：老师这儿呀，有一个特别神奇的学具。注意看：拉动两条硬纸板，就变成了一个可以活动的角啦（老师示范）
来，拿起你的活动角，自己动手感受一下。
其实在这个活动角里藏着好多好多的角呢，自己动动找找，找一个你喜欢的角举起来。