二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》公开课教案下载

二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》公开课教案优质课下载

【教材分析】

本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行教学的。日常生活中处处都有角，但要把生活中所见到的角抽象成数学中的角，对于学生而言往往会有一定的困难。所以教材在内容设计上，特别注意强化学生的实践活动。通过用小棒拼角、动手折角、画角等实际动手操作，让学生对角有一个初步的感性认识。然后联系生活，引导学生观察生活中的实物，找出生活中存在角的物体，从而强化学生对于角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习下一课时锐角、直角、钝角奠定了基础。

【学情分析】

二年级的学生对于角并不陌生，在生活中经常接触到角，对角已有一定的感性认识。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这个年龄段的学生对于图片、音频、视频动画等直观形象的知识较易接受，而角这种抽象的数学概念对于二年级学生来说接受起来较为困难。所以为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我通过一些音视频以及生活中的实物来引导学生对角形成一个初步认识，继而设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，动手操作，合作探究去认识角、发现角，从而感受到生活中处处有角。

【教学目标】

知识与技能：使学生结合生活实际能认识角，判断角，知道角的各部分名称。?

过程与方法：通过观察、操作、比较等学习活动，经历发现角、认识角、辨析角、感受角有大小的过程，培养观察、操作、抽象概括等能力。

3、情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验，增强数学学习的兴趣。

【教学重点】

让学生初步地认识角，知道角的各部分名称，并能正确的找角、画角。

【教学难点】

体验理解角的大小与角两边开口的程度有关，引导学生探索角的大小与角的边的长短无关。

【教学准备】

多媒体课件、各种图形图片、小棒、硬纸板、图钉、三角板、彩纸、放大镜

【教学过程】

同学们，首先在上课前，我们来大声的读一下我的班的上课纪律儿歌，好不好？（课件展示本班上课纪律儿歌）同学们读的真棒，那么老师问一问大家在这堂课中你们能不能像儿歌中说的那样要求自己呢？

创设情境，导入新课。

刚才同学们大声的读了我们班的纪律儿歌，并且表现非常棒。那么老师问大家一个问题，大家喜不喜欢儿歌啊?今天老师又给大家带来了一个新的儿歌，大家想不想知道是什么啊？

（课件播放《角对角》）

好啦，儿歌听完了，那么老师有几个问题要考考大家，看看我们同学们会不会被老师考住。

同学们，刚才我们听得这首儿歌的题目是什么啊？

今天呢，我们要认识一位新朋友，它就藏在我们刚才的儿歌中,谁能猜出这位新朋友的名字是什么？

同学们真是太聪明了，对，我们今天要认识的新朋友就是—角.(板书课题角的认识)。

动手实践，探索新知。

（一）认角