《认识角》集体备课教案设计

《认识角》集体备课教案优质课下载

【教材、学生状况分析】：

本节课是在认识一些平面图形的基础上学习几何图形角的。其重点是让学生认识角的各部分名称和如何比较角的大小。难点是如何使用重叠法比较角的大小，角的大小与什么有关。为了让学生更好的认识角，依据低年级学生年龄的特点，我设计了形式多样、生动活泼的学习活动，让他们在自主学习的过程中获得深刻的体验，在愉快的活动中获取新知。

【课时安排】:一课时

【教学方法】:?为了顺利达到教学目的，突出重点，突破难点，在选择教学方法时，我充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认识规律,把静态的课本材料，变成动态的教学内容，让学生亲身感知亲手操作。

【板书设计】：

认识角

?边

顶点?

边?

【教学准备】：多媒体课件、三角板、纸条、等。

教学过程

1、猜图形，激趣导入。

猜：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们来玩一个猜图形的游戏。我们一年级学过哪些平面图形，这个游戏的规则是：老师出示只露出这个图形的一小部分，长方形和三角形，请你猜猜这个图形使我们学过的那个图形，可能是什么形？依次出示（边猜边贴在黑板上）

学生猜图形，兴致盎然。

问：你是怎样猜出来的？（长方形有四个角，三角形有三个角）你们的眼睛真锐利，用你们锐利的眼睛帮助老师一个忙行吗？好闭上眼睛，我们出发了，到了睁开眼，谁能告诉老师，这是哪里？你能夸夸他吗？

2、找角的特点

这里不光整洁美丽，而且还有很多数学知识，谁发现了，角藏在哪里？（生回答，师演示）

师：他们和黑板上的图形都叫角，那么它们一定有相同点（板书相同点）今天我们就来学习角的认识（板书），找出它们的共同点。

师：睁大我们锐利的眼睛，

（1）观察一下这两个图形有什么形同之处。

（2）把观察到的说给同桌，看看您们发现的一样吗？

（3）谁把你的发现和大家分享一下（生说师指导并板书顶点 、边）①找一名同学贴名称，②再找一名同学上面用三角尺演示顶点，边，③同学用三角尺指给同桌

（4）再观察一下看他们有几个顶点，几条边。（板书一个顶点，两条边）

师：大家找到了教的共同点，那么帮老师判断一下，下面这些图形那些是角？

生用手试判断（进一步完善边是直的）