二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》优质课教案设计

二年级上册（2013年7月第1版）《认识角》教案优质课下载

学情分析：

角的初步认识是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的平面图形，是由整体图形细化出来的初步的基本图形，角是组成正方形、三角形、长方形等图形的基本图形，在日常生活中随处可见，通过让学生看、找、画、折、摆等形式，知道角的组成和画法，为以后进一步学习多边形打下基础。

教学重点：认识角，知道角的各部分名称。

教学难点：会用尺子画角，体会角是有大有小的，感悟角的大小只与两边叉开的程度有关。

教具、学具准备：

多媒体课件，学生准备活动角，三角板、圆形彩纸、小棒等。

一、创设情境，引入新课

故事导入:

同学们，今天老师从平面图形王国带来了一些朋友但是他们特别害羞，用一块绿毯挡住了自己，聪明的同学们。你能猜出它们是谁么？（学生踊跃发言，激发学生兴趣）?

出示课件

同桌讨论、交流后说出各个图形?（出示课件，露出真相）

师:能告诉老师你们是怎样猜到的吗？

生：长方形露着四个角，三角形露着三个角，五角星露着五个脚，，圆没有角。

师：哦，真聪明，大家都通过老师露在外面的角猜出了图形，是不是？

生：是。

师：老师注意到同学们在猜图形的时候都提到了“角”。那么“角”到底是什么样子的呢？今天我们就来认识“角”。

板书：角的初步认识（学生齐读）

二、引导探究，学习新知。

1、认识角的基本特征

（1）、认识角。

师：为了便于观察，老师把这些图形上的角都剪了下里，既然这些图形被我们都称作是角，那么肯定有相同的地方。聪明的小朋友仔细观察，这些被称为角的图形到底有什么共同特征呢？

自己思考后，同桌相互交流并指名同学作出回答。

生：角是尖尖的（一个顶点，两条边）

师：两条线相交于一点，在数学上这个点称作“角的顶点”。除了顶点以外，它还有什么呢？

生：还有两条线（两条直的边）