冀教2011课标版《认识直角、锐角和钝角》新课标优质课教案设计

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教学重点：理解角的概念，知道角的各部分名称。

教学难点：会比较角的大小。

教具准备：课件、活动角、木棒等。

教学过程:

回顾旧识，引入新知

1、出示幻灯片：（长方形、正方形、圆、三角形）同学们你们还记得这些图形吗？

设疑：三角形去掉一条边，它会变成什么图形。（激发学生好奇心）。

板书：角的认识

2、出示物体让学生找到物体上的角，提出问题：说一说，你看到了什么？他们有什么共同的特点.

3、找“角“

在我们生活中到处都有角，让我们一起去找找吧，，看谁找的多？

学生汇报（桌子角、门框的角、黑板上的角）

4摸“角”

（1）我们刚才几位同学找到了角，老师把图形请走（出示抽出来的角）我们观察它们有哪些相同的地方。（都有一个很尖的部位，还有两条直直的边）

提问：三角板上的角在哪里？有什么感觉？这尖尖一点是角吗？再摸摸它的边，有什么感觉？

（2）学生试着小结角的组成：这尖尖的部位是顶点，平平的直直的两条线就是角的边。

板书：角有一个顶点两条边

（3）介绍角的各部分名称（从一个点起向不同的方向画两条射线，就形成了一个角）

板书：

5、学儿歌（巩固角的特征）

6、判断哪些是角哪些不是角说出不是角的理由。加深学生对角定义的印象。

二、自主活动，感知大小

1、提出问题：角有大有小吗？如何比较角的大小呢？角的大小与什么有关？与什么无关？

2、分组讨论，比较红角和蓝角的大小。

判断两个角的大小要把两个角重叠来比较不明显的角。（课件演示，两个角的重叠过程，在演示两条边的拉伸过程）