二年级上册（2013年7月第1版）《认识直角、锐角和钝角》集体备课教案设计

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借助电子交互白板，通过学生的观察、探索、动手操作等学习活动，让学生经历直角、锐角、钝角的表象形成过程，感受生活中处处有数学。

情感态度及价值观：

在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：让学生通过直角来辨认锐角和钝角。掌握锐角和钝角的特征，会辨认锐角和钝角。

教学难点：用三角板上的直角判断是锐角还是钝角。　　

学情分析：学生已经初步认识了角，知道生活中有许多角，能指出生活中的角。

二、 说教法、学法

根据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务，我主要采用情景教学法，学生通过收集生活中的角，从而创造生动具体的教学情境，使学生在愉快的情景中学习数学知识。另外，应用电子白板上，直接操作，动态演示生成，使师生能更好地交流互动。本节课操作直接把角拖出来，在白板上调出三角板用三角板上的直角去检验，动态演示拼角、画角以及用模板制作的“漩涡式图片”，可以课堂教学的生动性、形象性，提高学生学习数学的兴趣。学生再通过联系生活的实际，感受生活中也有锐角和钝角，生活中处处有数学。

三、 说教学过程　

根据教材的内容和学生的认知水平，我设计了以下几个教学过程：

（一）情境导入，感知角

（二）探索新知，认识锐角和钝角

（三）动手实践，互动交流

（四）巩固提升

（五）联系实际，应用数学

（六）全课总结

教学设计

一、情境导入

1、同学们，这是我们在班级群展示的自己收集的生活的角，大家能把它找出来吗？ (学生回答后，手动拖出一些角)

2、学生观察从图片中拖出的这些角，看这些角由哪几个部分（什么）组成的呢？(学生回答后，拖出角的知识点——一个顶点，两条边)

3、引题：今天我们继续来学习角，比一比今天谁先认识它们。

[电子白板应用：①白板出示学生收集的图片；②在图片上拖出角；③拖出角的组成。]

[设计意图：通过课件展示学生自己收集的学习资源，进行观察，既形象生动也增强学生的自豪感，有利于学生尽快进入学习状态。]

二、探索新知

（一）初步分类，认识直角。