冀教2011课标版《认识直角、锐角和钝角》优质课教案下载

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3、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间概念。

【教学重点】

会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画角。

【教学难点】

会用三角板上的直角判断一个角是不是直角，知道锐角比直角小，钝角比直角大，会在方格纸上画角。

【教学过程】

一、猜谜导入

猜一猜。看图识角，辨别角的过程中，复习角的特点——角有一个顶点两条边，并了解直角的特点。通过结交新朋友的方式来引出锐角和钝角的学习。

二、辨认直角、锐角和钝角

1、通过“我是小法官”活动，比一比图中的角与直角的大小。

师：我们已经认识了直角，可是这些比直角大或者比直角小的角又叫什么名字呢？今天我们就来一起认识一下吧。

2、认识锐角、钝角。

①揭示锐角、钝角。教师告诉学生:锐角比直角小，钝角比直角大。

②通过活动“比一比”，让学生通过观察操作，了解：锐角<直角<钝角。

③画锐角和钝角。黑板演示画角的步骤，学生试画。

三、观察钟表，辨认角

教师用钟面教具演示，边操作边讨论。

1、（拨2时整），2时整时针和分针组成什么角?（锐角）

教师提问:什么时间分针和时针还能组成锐角?根据学生的回答:教师用钟面演示。

2、（拨3时整），3时整时针和分针组成什么角?（直角）

教师提问:什么时间分针和时针还能组成直角?根据学生的回答，教师用钟面演示。

3、（拨9时30分），9时30分时针和分针组成什么角?（钝角）

教师提问:什么时间分针和时针还能组成钝角?根据学生的回答，教师用钟面演示。

四、闯关游戏

三个游戏，分别认一认、选一选、做一做，考查学生对角的分类的掌握情况。