冀教2011课标版《平均分》集体备课教案设计

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2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

3．鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。

教学重点

了解“平均分”的含义，能够根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。

教学难点

经历动手操作把10个松果从“任意分成2份”到“平均分成2份”的过程。

教具、学具准备

课件、花片、学习单

教学过程

一、创设问题情境，引出新课

师：同学们，认识这两个小动物吗？（教师出示两只小松鼠的图片）谁知道松鼠最爱吃什么？

生：松果。

师：一个晴朗的早晨，两只松鼠到树林里去采松果。不一会，他们就采了10个松果，现在老师提一个问题，如果把这10个松果分给它们两个可能有几种分的结果呢？

二、动手操作，探究新知

1、同学们，你们愿意帮助别人吗？

瞧！两只小松树甜甜和乐乐正在分松果，他们有10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？聪明的你们快帮帮小松鼠分一分，好吗？

2、任意分

师：请同学们用花片代替松果分一分，并把分的结果记录在学习单上，看谁分的方法多！

师：谁来说说你有多少种分法，是怎样替小松鼠分的？

生1：小松鼠甜甜分1颗，乐乐分9颗。

生2：小松鼠甜甜分2颗，乐乐分8颗。

生3：小松鼠甜甜分3颗，乐乐分7颗。

……

3、同学们很聪明，总结出了好多种分法，你最喜欢哪一种分法呢？为什么？

生1：5和5的分法我最喜欢，因为他们分的一样多。