冀教2011课标版《平均分》优质课教案下载

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教学重点：理解“平均分”的含义。

教学难点：掌握“平均分”的方法。

教学过程:

一、创设情境，激趣引入。

师：同学们，你们看到这样的景色有什么感受？（美！）

师：这样美好的天气，这样美丽的景色，小动物们正在郊游呢。请你仔细观察，你在这里发现了哪些数学信息？（生自由交流。）

师：大家观察的可真仔细啊！

二、动手操作，探索新知。

1.分桃子（感受“同样多”，认识“平均分”）

（1）引出问题。

师：快看小猴子，它正目不转睛地盯着桃子呢，它在想什么呢？

生：有这么多桃子，该怎样分呢？

师：是啊，这么多的桃子，该怎么分呢？能帮帮它们吗？

（2）认识平均分。

师：可以怎样分呢？

生1：每只分3个桃子。

师：哦，第一只猴子分3个，给第二只猴子也分3个。

师：除了有这种分法以外，还可以怎么分呢？

生2：还可以给第一只猴子分1个，给第二只猴子分5个......

师：在这些分法中，有一种分法最公平，是哪一种？

生：3和3！

师：为什么说它最公平？

生：因为两只猴子吃到一样的，都是3个桃子。

师：哦，只有这样分，第一只猴子分到3个桃子，第二只猴子也分到3个，它们分到的桃子同样多，所以这种分法最公平。

师：在数学上，把像这样每份分得同样多的分法，叫平均分。（板书：每份分得同样多，叫平均分。）