二年级上册（2013年7月第1版）《初步认识除法算式和除号》集体备课教案设计

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教学方案：

教学环节

认识除法

1、谈话导入

师：苹果是营养丰富又好吃的

师：有一天，亮亮家要来客人，洗了8个苹果平均放到2个盘子里，经历平均分的过程了，妈妈让亮亮把8个苹果洗干净，2个盘子中”的问题，程得出结果，为认识平均放到2个盘子里，我们帮亮亮，先让学生说一说。

师：谁来说一说“把8个苹果平均放到2个盘子里”平均放到2个盘子里是什么意思？

生：把8个苹果平均放到2个盘子里，就是要在2个盘子里放同样多的苹果。

师：8个苹果平均放到2个盘子中，可以怎样放呢？

将分得的结果抽象为除法表示的过程。

板书：认识除法

师：8个苹果平均放到2个盘子中，每盘放4个苹果。这个平均分的事情和结果可以用除法算式表示。这样写：先写要平均分的总数8，接着写一个表示平均分的除号，在除号后面写出平均分的份数2，接着写出等号和结果。

教师边说边板书，完成算式后，特别在÷下面写出“除号”。

师：这个除法算式读作：8除以2等于4。请同学们小声读一读算式。

学生读算式。

4、鼓励学生用自己的话说算式的含义：谁愿意用自己的话说一说算式的含义，。

二、尝试应用

让学生再次通过学生说的只要意思对就可以。

师：利用亮亮平均放苹果的事

教师谈话引例子去体会，经历分苹果的事情，我们认识了除法算式，下面，我们再来看一个小兔子平均分萝卜的事情。

请同学们读一读题目，你知道了哪些的信息和问题。

鼓励学生自主解决问题。然后，交流知道了什么？

生1：有12个萝卜，平均分给4只小兔。

生2：问题是每只小兔可以分几个？

师：12个萝卜平均分给4只小兔，每只小兔可以分到几个萝卜呢？请同学们用花片分一分。