冀教2011课标版《初步认识除法算式和除号》公开课教案下载

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3、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。

教学重点：使学生明确“把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份．这是第二种分法”，能知道这种方法怎样用算式来表示；而且知道这种分法与第一种分法是紧密联系的．

难教学点：理解第二种分法的含义．初步感悟到两种方法的内在联系．

教学具准备：课件，小棒。

教学过程:

复习引入

1、问：谁能用简单的语言来说说，我们上节课主要学习了什么知识？什么叫平均分？

2、实物演示

①出示：把8根小棒，平均分成2份，每份几个？

②请一个学生演示，一边分，一边说。

③提问：根据他刚才分的过程，谁能列出一个除法算式？（8÷2＝4）

提问：这个算式表示什么意思？（这个算式表示：把8平均分成2份，每份是4。）

3、教师谈话：今天，我们要在上节课的基础上，继续学习分东西的另一种方法。

二、探究新知

　　1、分桃子

　（1）出示6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？

学生用6根小棒代表6个桃子，实际动手分一分，小组讨论，然后交流：每盘放2个，就是每盘都放同样多的2个，也就是平均分。

（2）根据刚才分的过程，谁能列出一个除法算式？（6÷2＝3）

　 （3）问题：算式中的每个数的名称各是什么？（算式中，6叫被除数，2叫除数，3叫商。）

（4）问题：这个算式表示什么意思？（这个算式表示：有6个桃子，每2个一份，可以分成3份。）这就是今天学习的除法的第二种分法。

2、分足球

（1）出示20个足球，每只筐里装5个，需要几只筐？

（2）提问：“每只筐里装5个，”是什么意思？ （每5个放一筐，就是说每份是5个，每盘要放得同样多。）

　 （3）请同学们试着用笔圈一圈。（学生自己边说边圈，实际动手圈一圈，教师巡视，观察学生圈的过程。）

　　在圈之前教师让学生回想刚才分桃子的方法，引导学生思考应先怎么圈，再怎么圈．在独立思考后同桌讨论．然后再动手实际的圈一圈。