冀教2011课标版《用乘法口诀求商》集体备课教案设计

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【教学重难点】

重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

难点：培养学生合理选择计算方法的能力。

【教学过程】

一、复习引入

1.口算，说出口诀。

4×2=6×5=2×9=6×3=

5×5=3×4=2×4=5×4=

20÷4=30÷5= 12÷3= 10÷2=

学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。

2.导入新课。

师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。

二、互动新授

1.谈话：同学们，牛叔叔包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。（出示例2图）

（1）谈谈你从途中得到了什么信息。（观察并收集信息。）

师：每屉蒸笼装4个包子，有6屜，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。）

教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6=24）

师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）

（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个转变成除法算式？

学生看图，改变题目，教师出示：一共各有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？

怎样列式？（24÷4=6）

你是怎样算的？用的是哪句口诀？（四六二十四）

（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。）

教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屜，每屜装多少个？

怎样列式？（24÷6=4）