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冀教2011课标版《象形统计图和统计表》精品教案优质课下载
设计者
授课类型
新授课
一、教材分析
《象形统计图和统计表》是冀教版教材二上第六单元《象形统计图和统计表》第50-51页的教学内容。统计在日常生活很广泛的应用。统计的实践方法是数学的一个重要的思想方法。数学教学传统上比较注重统计图表的知识和根据统计图表回答问题的教学；数学课程标准更加重视学生对数据，统计过程的体验，要求学生学习一些简单的收集，整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。本节课从分类整理开始，带领学生一步步走进统计的大门，认识象形统计图和统计表，并尝试进行调查统计，改善统计的作用和意义，品味统计的乐趣。本节课只是初步认识象形统计图和统计表，不要求学生能表达统计图和统计表的概念。学生感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作，团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
二、学情分析
大部分学生在日常生活中，对归类整理有一些经验。例如按学科把课本进行分类，装到文件袋中，再收拾到书包里。但是对于什么是统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。
三、教学目标
1.掌握简单的数据收集和整理方法，学会分类整理数据，认识象形统计图和简单的统计表。
2.经历数据的收集和整理过程，通过摆一摆、填一填、画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法和统计表的填写。
3.体会统计与生活的密切联系和统计的必要性，感受数学活动的乐趣，增强合作意识，激发学习数学的兴趣。
四、教学重点和难点
项 目
内 容
简述解决措施
教学重点
经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。
组织实际操作，先“摆一摆”再“填一填”最后再跟同学“说一说”，让孩子们在观察、思考、操作中，进一步加深对分类与整理的认识。
教学难点
会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析应用。
在拓展应用中，设计闯关游戏活动激发学生的兴趣。在分类整理好数据的基础上，对学生提出更高的要求，利用用IRS点答器回答问题的形式考查学生对数据的分析应用能力。
五、信息技术在本节课中的应用点（可加减行）
使用环节
媒体（资源）
预期达到的效果