二年级上册（2013年7月第1版）《象形统计图和统计表》集体备课教案设计

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教师姓名

学科（版本）

河北教育出版社

章节

第六单元

学时

第一课时

年级

二年级

二、教学目标

1、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

2、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。

3、积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识，体会数学的价值，渗透不挑食的，合理饮食的教育。

三、学习者分析

小学二年级年级学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡，思考问题、形成概念多借助对事物的形象认识。在思考过程中，学生往往在头脑中联系具体的事物，处于思维的初级阶段。他们有一定的观察分析、解决问题的能力，但对前后知识间的联系、理解、应用有一定难度，因此思维的灵活性受到制约。根据以上特点，教师恰当引导，提高学生学习主动性，多采用“温故而知新”的方法，带领学生直接参与分析问题、解决问题并品尝劳动成果的喜悦。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：认识象形统计图，经历简单的统计过程，感受数学自身的价值。

教学难点：根据统计图表提出问题并解决问题。

关键点：让学生在体验统计的过程中，发展他们解决问题的能力，并对数据的收集和整理等有所体会。

解决措施：基于本节课的特点及学生的思维特点和心理特征，在本课的教学中，我将先以学生原有的生活经验和知识为背景，采用启发式、讨论式以及放手让学生自主探索的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以相互交流的形式，使学生在教师的指导下发现、分析和解决问题，体现由“扶”到“放”的教学层次性。在全新教育理念的指导下，课堂教学以“一切为了学生的发展” 为宗旨，强调数学教学是师生之间、生生之间互动的过程。因此，在教学中我采用让学生自己去观察、类比、归纳的方法，让他们动手实践、自主探索、合作交流；同时鼓励学生大胆提问，培养思维的多元化，体现数学课堂的开放性。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容