冀教2011课标版《用不同的方式表示和整理简单数据》新课标优质课教案设计

冀教2011课标版《用不同的方式表示和整理简单数据》新课标教案优质课下载

对本课的学习，学生已经在一年级学习了一些简单的统计知识，初步体验了事物的分类、收集和简单整理，初步认识了象形统计图等。本节课教材呈现了一个月的天气变化的信息和小组合作统计天气情况的要求。通过小组合作，让学生用不同的方法记录数据，感受统计的四个过程：收集数据、整理数据、检验数据、分析数据。

【教学目标】

知识目标：在经历简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据， 体会用“正”字记录数据的优点，为下一课时做好铺垫。并能利用统计表中的数据绘制简单的象形统计图、提出问题并回答问题。

2、技能目标：通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。

3、情感目标：通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度以及学会与他人合作。

【学情分析】

一年级时，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识了条形统计图和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。二年级这节统计课最大的变化就是让学生体现多种形式的统计方法。教学中，教师把“统计”这一数学知识还原到了学生的生活背景中，将学生带入了他们喜闻乐见的情境，使学生在温馨、愉悦的气氛中，进一步体会了数据的收集来源于生活实际，激发了学生的学习兴趣，又十分自然的进行了情感教育。学生在现实的数学情境中参与数学活动，从事数学探索，进行数学交流，开展数学操作，在学习生活经验的基础上，认识到统计方法的多种多样。

【策略选择与设计】

本节课中，尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与调查、数据整理、讨论、交流等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟统计，理解统计，应用统计，为认识、分析统计表积累丰富的知识。

【设计理念】

在《数学新课程标准》中，强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程。因此教学中根据儿童的认知规律，创设情境，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生积极思维，主动获取知识，使学生在自主学习、探索、交流中要学数学，会学数学和乐学数学，力求体现“以学生发展为本”的指导思想。

【媒体使用分析】

导入环节，插入了音频通过让两位孩子现场演唱，让其他孩子们选出自己喜欢的小歌手；之后利用了希沃5中的克隆、添加蒙层、拖拽等功能，使多媒体手段更加丰富，最后在练习环节，利用了希沃软件授课助手，把学生的习题拍成照片直接展示在课件上，提高了孩子们的积极性，使课堂更加精彩！

【教学重、难点】

教学重点：学会用不同的方法记录数据，进一步认识统计表。

教学难点：经历数据收集、整理和描述的过程，体验不同的统计方法。

【教学准备】

多媒体课件、自制教具选票、记录单。

【教学过程】

新知：探究统计数据的方法

开门见山

（1）激趣引入问题

问题导入：同学们，学校“六一”要举办一个“小歌手”大奖赛，每个班选一名同学参加。大家都知道我们班的两只百灵鸟，歌声非常优美，那我们到底让谁去代表我们班参加呢？

组织学生讨论：两位同学演唱，然后用投票的方式解决问题，得票数多的同学参加比赛。

请两位同学现场演唱。