冀教2011课标版《综合与实践》精品优质课教案设计

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知识与技能：结合具体情境，锻炼学生提出问题、解决问题的能力。

过程与方法：让学生经历搜集情景图中数学信息，并选择适当信息提出问题，运用所学知识解决问题的过程。

情感、态度、价值观：体验数学与生活的密切联系,感觉数学就在身边，激发学生数学学习的兴趣。

学习方式：小组合作、交流研讨。

教学过程：

一：游戏导入（动物园里真热闹）

师：今天我们来游园，游什么园呢？游动物园，动物园里有什么？每位同学说出的动物不能重复。

生：说出各种动物

师：动物园里可真热闹啊，我们和这些动物打个招呼吧？今天，我们就带着数学知识来游动物园！

这是一幅动物园的地图，请同学们认真观察，你能从图中了解到哪些数学信息。（学生观察图片，说出自己的发现，让学生对图片先有个整体认识）

生：一一说出自己的发现（当有同学提到售票厅时）

师：找到了售票厅，我们去买票吧！拿出50元钱问：你们觉得老师带50元钱够吗？要想知道50元够不够，还要知道哪些信息？

师:让我们坐着小火车去游园吧？你有什么疑问吗？

生：每节车厢坐8人，一共有4节车厢。

师：你想提出什么样的问题？

生：4节车厢能坐多少人？

师：该怎么解决呢？

生：48=32人答：4节车厢能坐32人。

师：还有不同的问题要提出吗？

生：我们班有36人，能坐得下吗？

师：第一站是我们的大象园，看大象扇子般的耳朵，柱子一般的腿，你有什么问题吗？

生1：4头大象有多少条腿？

生2：4头大象有多少只眼睛？

师：该怎么解决这些问题呢？

生：44=16（条）答：4头象有16条腿。