《8的乘法口诀》公开课教案下载

《8的乘法口诀》公开课教案优质课下载

本课的教学是让学生能根据列表计算过程和较为丰富编制乘法口诀的经验，独立编出8的乘法口诀,有利于学生自主探究、自我展示。基于8的口诀句数多，积的数目大，学生记忆有一定困难，在课堂上安排了各种形式的练习，帮助学生及时巩固并进行适当的应用。因此，本课的重点应该是让学生运用迁移的方法自主探究8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来进行简单的计算。在实际教学中，教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。

学情分析:

二年级的学生思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经初步具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。在大力培养学生数学核心素养的今天，如何用口诀去教，而不是单纯地教口诀，成为我课前主要思考的问题。要想解决怎样教的问题，还要从学生的学习需求入手结合对教学内容的整体分析进行思考和教学设计。学生已经学习了2--7的乘法口诀，有了很高的学习起点，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，这时的学生对乘法口诀的形成过程应该说是清楚的，对8的乘法口诀也不会特别陌生。

通过课前访谈和前测，我了解到本班有接近70%左右学生对于8的乘法口诀有了初步认识和了解，有的学生甚至会背诵所有的乘法口诀，但是对于口诀所表示的意义，以及口诀的编制过程学生并不太清楚。因此，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，通过自主探索、合作交流等，逐步悟出8的乘法口诀的由来，经历编制口诀，理解口诀、记忆口诀、运用口诀的全过程。

教学目标：

1.在数蜘蛛腿数的情境中，引导学生动手操作、合作探索，小组合作经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的由来。并初步掌握8的口诀的规律，并熟记口诀，能用口诀进行简单的计算。

2.以任务驱动的方式，通过观察、操作、比较、推理等活动，学生自主经历8的乘法口诀形成的全过程，理解每一句8的乘法口诀的意义,不断积累数学活动的基本经验，初步学会用类推的方法学习新知识。

3.通过探索8的乘法口诀的编制，激发学生学习数学的兴趣。学生在小组合作中获得成功体验，感受到数学与生活的密切联系，会用数学知识和方法等解决生活中的问题，培养学生的数学应用意识和创新意识。

教学重点：

初步掌握8的乘法口诀编制方法，熟记8的乘法口诀，能运用口诀解决简单的问题。

教学难点:

理解口诀的意义，并掌握8的乘法口诀。

教（学）具准备：

多媒体课件、希沃授课助手软件、iPad、点子图、学习记录单等。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：大家看，这是谁？

预设生：蓝精灵。

师：有几个蓝精灵？

预设生：8个蓝精灵。（课件出示：8）

师：我们今天学习的知识就和8有关，猜猜是什么？这节课我们一起来学习8的乘法口诀。（板书课题）

（二）思考质疑

师：关于8的乘法口诀，同学们有什么问题吗？

预设1：8的乘法口诀有几句？

预设2：8的乘法口诀是怎么来的？