《8的乘法口诀》精品优质课教案设计

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3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。

教学方案：

教学环节设计意图教学预设一、创设情境

1、师生谈话先让学生说一说在什么地方见过蜘蛛，它什么样子？再看图使学生了解到一只螃蟹有8条腿。

选择大自然中的十位，激发学生学习的兴趣。

师：同学们，谁见过蜘蛛呢？在什么地方见的？给大家说一说蜘蛛的样子？

学生可能说：

（1）我在树上见过植树，它结了一个网。

（2）我在书上看到过蜘蛛，它有8条腿。

……

师：请同学们看课本第62页，我们书中有一幅蜘蛛图，数一数，它一共有多少条腿？

生：8条。2、读兔博士网站的内容，进一步了解蜘蛛的知识。丰富学生的所学常识，培养善于观察思考的好习惯。师：请同学们看兔博士网站的介绍，了解一下关于蜘蛛的常识。

学生读书。

师：谁来说一说你了解蜘蛛的哪些知识？

指名回答。

师：老师提一个问题：蜘蛛也分为头部、胸部和腹部三部分，那么它是昆虫吗？

生：不是，昆虫有6条腿，而蜘蛛有8条腿。二、自主学习

1、教师进行启发式谈话提出根据一只蜘蛛有8条腿，总结8的乘法口诀的要求。

简单回顾前面的学习并提出学习任务，调动学生的已有检验。

师：我们利用一只蝉有6条腿总结出了6的乘法口诀，用一只七星瓢虫身上有7个点总结出了7的乘法口诀。今天，我们用一只蜘蛛有8条腿来总结8的乘法口诀。

板书：8的乘法口诀。2、让学生看课本第62页的表格和算式，鼓励学生自己完成填表，写出一个算式并总结出8的乘法口诀。让学生亲历总结8的乘法口诀的过程，培养自主学习的习惯和能力。师：请同学们看课本第62页图下面的表格和算式，你能自己完成填表，列出一个乘法算式，并总结出8的乘法口诀吗？试一试！

教师巡视，个别指导。大部分学生能够自主完成8的乘法算式和口诀。三、交流学习

1、先说一说是怎样填表的，再交流写出的乘法算式和口诀，教师随学生的汇报板书8的乘法算式和乘法口诀。

交流展示自主学习的成果，让学生体验到学习的快乐。同时，使学生再次学习8的乘法口诀总结的方法。

师：谁来给大家说一说你是怎样填表的？