冀教2011课标版《8的乘法口诀》优质课教案设计

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学生在学习本课内容之前，已经学习了1-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。

教学设计理念：

本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。

教学目标：

1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。

3、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

4、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：熟记8的乘法口诀。

教学难点：运用8的乘法口诀。

教具学具： 口诀卡片、蜘蛛图片、8的乘法口诀转盘

教学过程：

（一）复习导入。

1、师：我们已经学习了1—7的乘法口诀，今天老师就来考考你们，你们准备好了吗？下面我们以抢答的形式进行（出示乘法口诀卡片）生抢答。师：小朋友们掌握的非常棒，今天我们就来学习下8的乘法口诀。

2、师： 老师还带回了一位小伙伴，他是谁呢？（教师出示一只蜘蛛）看这个小家伙，你们知道他的哪些知识？

预设：生1：蜘蛛会织网。

生2：蜘蛛是益虫。

生3：蜘蛛吃蟑螂。

生4：蜘蛛有八条腿……

师：小朋友，你们懂得可真多，让老师让你们刮目相看。

（二）小组合作，探究新知

1、观察蜘蛛情境图。

师：刚才有同学说一只蜘蛛8条腿，下面让我们来数一数吧！看看他说的对吗？要求：师生一起数。

2、一只蜘蛛有8条腿，表示几个8呢？怎样列式子呢？

生：一只蜘蛛的腿数表示1个8，式子为1×8=8或者是8×1=8。