冀教2011课标版《9的乘法口诀》集体备课教案设计

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知识目标：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。

能力目标：培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，探索出9的乘法口诀的规律。　

情感目标：在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。

教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法 计算。

教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。

教具准备：多媒体课件

学具准备：练习本、乘法口诀卡片

教学过程：

一、情景导入。

师：小袋鼠想拜见数学王国的国王，国王想考考小袋鼠，就在小袋鼠到王国的路上设置了一些关卡，如果小猴子能顺利通关，就可以到达数学王国。小袋鼠是个好学的孩子，他非常想到数学王国学习，可是又怕过不了关，想请大家帮帮他，你们愿意吗？

【设计意图：课始创设了“小袋鼠到数学王国”的情境导入新课，一下子激发了学生的学习兴趣。快速调动学生的积极性，让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。】

二、?智勇大冲关，自主探究新知：

（一）第一关，导入新课。

1、师：（多媒体课件出示赛龙舟情景图）小袋鼠刚走了几步就被一条河挡住了去路，幸好河上面有一条小桥，但是桥口有一个小兔子。小袋鼠正想从桥上走过去的时候，小兔子拦住了袋鼠说：“小袋鼠，你要是想过去，就必须完成两个任务：1、说出你在河面上发现的两个有关数学的信息，并且提出三个数学问题。2、你必须完成跳远的任务。”

0 9 18

2、师：好的，那我们先完成小兔子的第一个任务：你能帮小袋鼠发现那些有关数学的信息？提出什么数学问题呢？

3、师：现在我们要完成第二个任务了。你能看出9、18、27排列的时候有什么规律吗？我们一起帮助小袋鼠把这列数填完，好吗？（同桌合作计算，汇报交流，老师根据学生的汇报，在课件上填写，帮助袋鼠闯过第一关。同时请学生在黑板上板书乘法算式。）

师：刚才我们在找规律的时候，发现这些数字都是和9有关系的。今天我们就来学习“9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）

【设计意图：开门见山，让学生观察情景图。同时根据乘法和加法的联系，上课刚开始便让学生人人动笔，亲自经历每次加9的过程，初步了解数之间的关系，也为后续学习打下基础。】

（二）第二关：编写口诀。

1、师：（多媒体情景）小袋鼠继续前进，一只孔雀拦住了他的去路，孔雀说：“小袋鼠，你要想过去，就要完成我身上的任务。”说完孔雀打开自己美丽的尾巴，尾巴上的题目出现了：编写9的乘法口诀。

2、师：老师也想帮帮小袋鼠。那老师就给同学们一些提示吧： 9的乘法口诀应该有几句？每一句乘法口诀应该可以写出几个乘法算式呢？（学生分成4人小组编制9的乘法口诀，并把书本84页的方框里面的数和9的乘法口诀填完整。学生填完后，投影评定。）

3、师：现在请几位同学来帮我们把9的乘法口诀的卡片贴到黑板上。

4、师：同学们自己编出了9的乘法口诀，真了不起！我们接下来看看这些口诀，你能不能发现什么规律？

eq ﹨o﹨ac(○,1) 诀最左边的数字是从一到九，最右边的数字是从九到一。