《体会“倍”的意义》优质课教案设计

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（2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

三、教学重难点：

1.教学重点：建立“倍”的概念。

2.教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

四、教学过程：

（一）导入“倍”

（1）拍手游戏

师：上课之前，我们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)

1.师：我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下）

师：请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？

（1）生会拍：你是怎么拍的？

（2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？

就用他教我们的好方法试试看,（还是刚才这道题，全班共同拍3个2）

预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2）

2.再听老师拍了几下？（师拍3下）

师：请你们拍2个3下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音）

3、刚才咱们合作做了个小游戏，现在哪两个同学愿意到前边玩？你们两分分工，谁先拍，谁后拍？开始吧！

4、你们想玩吗？两人一组，每人玩一次。

师：课下同学们两人一组，可以继续玩，现在我们开始上课，看谁最精神！

（2）复习旧知，引入新课

①4里面有（ ）个2

②6里面有（ ）个2

③6里面有（ ）个3

④9里面有（ ）个3