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冀教2011课标版《体会“倍”的意义》新课标教案优质课下载
在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3.问题解决
让学生通过观察、比较、操作，
4.情感态度
培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点
教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
三、教学准备
课件，实物图片
四、教学过程
（一）导入
师：秋天到了，动物园的小动物都在欢快的庆丰收，小兔子们也忙着收获呢。（出示主题图）这幅图有什么呢？（小兔子，白萝卜、红萝卜、胡萝卜）这些萝卜分别有几根？谁能最快数出来？（指名学生回答）
（二）探究新知
1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念
2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。
（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。
（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？ 一起数一数：1个2，2个2，3个2。
板书：3个2
3．找准关系，用“倍”进行语言表征。
（1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。
板书： 红萝卜的根数是胡萝卜 的3倍。
指名说，再集体说。
（2）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。）