冀教2011课标版《探索“3×3”方格中图形排列的规律》精品优质课教案设计

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教学重点难点：

能发现图形排列中的简单规律。能进行简单的、有条理的思考。

前准备课：

圆、正方形、正三角形图片各3张，每人 “3×3”格的方格纸3张。

教学过程：

一、复习引入

教师谈话，先想一想春节中高兴的事情，教师引导学生回想庆祝春节中有规律的画面。

师：同学们，春节过的很高兴吧！谁愿意把你们最高兴的事件给大家说一说？请一个人发言。

师：春节期间，许多街店、商店等公共场所都增加了许多装饰，来营造庆祝氛围，哪个同学发现有规律摆放的现象？

学生可解说出，街店挂的彩条、商场楼顶的彩灯等。

师：同学们真细心，能发现生活中有规律的现象。今天这节课，我们利用△□○等同形来“创造”规律，有信心吗？

如果有个别学生说“没有”，老师可鼓励学生说“试一试”。

二、自主探索

1、把图形有规律地摆一行。

（1）教师启发性谈话，提出把○□△图片各3张有规律地排成一行的要求，鼓励学生动手操作。

（2）交流学生个性化的摆法，要给学生充分的展示不同摆法的机会。让学生说出摆图的规律，并启发学生说一说如果接着摆，下一组会是什么样的。

2、在九宫格里有规律地摆图形。

（1）出示3×3方格图（以下简称九宫格）。提出“要使每行或每列的图形相同”的要求，让学生把○□△图片各3张摆在九宫格里。

（2）交流不同的排列方法，让学生说一说自己怎样摆的，规律是什么，要给学生充分展示不同摆法的机会。

（3）提出：“要使每行和每列的图形各不相同，应该怎样摆放”的问题，鼓励学生试着摆一摆。

（4）交流学生不同的摆法。让学生说一说是怎样摆的，学生说，教师提。要给学生充分展示不同结果的机会。

（5）探索、尝试总结图形排列规律。鼓励学生大胆发表自己的看法，使学生了解书中图形摆放的变化规律。

请同学们会出△□○图片各三张，把我们有规律排成行。学生操作，教师巡视指导，了角情况。

师：谁愿意给大家介绍介绍自己的摆法呢？告诉　大家你摆的图形的规律是什么。

结合学生的交流，教师进行发表式对话。