二年级上册（2013年7月第1版）《探索“3×3”方格中图形排列的规律》集体备课教案设计

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能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。

积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图表排列的美妙。

教学重难点

重点：通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现简单图形的排列规律；通过观察、猜测等活动，找出简单事物的排列数。

难点：发现一些难找的规律，找出有创意的图形的排列规律。

教学准备：图片各3张，2?5扑克牌各4张。

教学过程

创设情境，导入新课

以本班孩子的扶台休息、书本的摆放整齐情况和乱摆放的情况作对比引出主题。（让孩子观察图片）

（学生自由讨论，并举手回答。）

师：你们说得真棒，这节课我们就来学习找规律。（板书课题：图形的排列规律）。

引导探索，寻找规律

观察：两排蔬菜的不同。

师：仔细观察这两组图形，看看谁能在最短的时间内记住它们。（出示PPT一组有规律的蔬菜宝宝和一组无规律的蔬菜宝宝。）

师：前一组为什么记得那么快？第二组的为什么慢一些呢？

（学生自由讨论，并举手回答，前一组蔬菜宝宝是按一定规律排列的，而第二组的蔬菜宝宝没有规律。）

2.摆一摆：（1）把 图片各3张，有规律地排成一行。

师：下面我们来做一个小游戏?争当小小设计师，看看谁能把老师手中的图片有规律地排成一行。

（学生先独立设计，然后在小组内交流做法。然后请小组上来在黑板展示讨论的结果。）

（只要合理就给予肯定。）

(2)．摆一摆：把它们有规律地摆放在下面的方格里。（老师介绍九空格）。

师：仔细观察下列图片，你们发现了什么？我们如果把它们放在左边的格子里，要注意什么？

（学生先观察，再交流，最后动手操作，并在小组内交流做法。教师适时指导。）

全班交流，教师提示：要使每行每列中的图片各不相同，应怎么样摆呢？

（学生小独立想一想，摆一摆，再和小组交流。）