《探索“3×3”方格中图形排列的规律》优质课教案下载

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1. 知识目标：通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律。

2. 能力目标：培养学生的观察、操 作 及归纳推理的能力。

3. 情感目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：

通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。

教学难点：

使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

教学方法：

情景教学法、观察讨论。

教学用具：

教学助手 、学具。

教学过程

一、创设情境 引入课题

师：今天我们要学习（同学们齐读课题《图形的排列规律》并板书课题）。

师：读完课题你有什么疑问，想知道什么呢？（指明学生提问）

师：同学们的疑问可真多呀！那么今天我们就带着这些疑问一起走进数学的王国里去探索，到底图形的排列规律是什么样的。

师：老师想和同学们做一个小游戏，仔细看老师是怎么做的（老师示范做三组，借同学们的双手一起做，让每一位同学都参与其中）。

师：谁来说说老师刚才是怎么做的？（学生举手回答）

师：同学们可真棒！我们再来一起做两组。

师：通过有规律的排列发现拍手非常整齐。

【设计意图：通过一个热身小游戏调动学生的学习兴趣，营造活跃课堂气氛，创设情境，引导学生发现简单的拍手游戏中就存在着规律，让学生对后面所学的内容充满期待。】

二、合作学习 自主探究

（1）1.今天老师准备了圆形、正方形、三角形图片各3张，想把它们有规律的排成一行请同学们帮帮老师。

2.同时出示白板要求，请同学解释圆形、正方形、三角形图片各3张是什么意思？（圆形3张、正方形3张、三角形3张）接着提问：把它们怎样排列（有规律的排成一行）。

3.理解题目要求后同学们拿出自己的学具在课桌上摆一摆，试一试（自己独立完成，教师巡视观察同学们的摆法）