《探索“3×3”方格中图形排列的规律》集体备课教案设计

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重点、难点

教学重点：通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现简单图形的排列规律。

教学难点：能在“3×3”的方格中摆成有一定的变化规律，且每一行、每一列又不相同的情况。

学情分析：

本节课是在学生已经认识了各种平面图形，并且在一年级已经学过图形的简单排列规律的基础上学习的，对二年级学生而言要透彻的理解图形中的循环排列规律不是易事。因此我从学生的实际出发将教材做适当的处理。首先，让学生用动手操作的形式体验新知的形成，二年级小学生好动，好奇心强，我利用学生的这些心理特点，引导学生动手操作，合作交流，理解图形排列的规律。再次，提出每行每列没有重复，让学生自己尝试，小组讨论，观察，使学生对图形的排列规律有了一个更高的层次的认识。

教学准备

教具准备：课件、图片

学具准备：图片

教学过程

任务一。

师：你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢。

师：这节课我们就一块儿来玩几个游戏。

师：请看任务一。谁来读一读任务要求。

请你把手里的半圆形、正方形和三角形有规律的摆放在九宫格里。

师：关键词是什么？

生：“有规律”

师：什么叫有规律？

生：一组一组重复出现。。。。。（教师找学生到黑板上举例说明什么是规律）

师：还有关键词吗？

生：九宫格。

师：你们知道九宫格吗？它就叫做九宫格，大家跟我一块数一数，横着来看，有几行？竖着来看有几列？谁能用一个乘法算式表示一共有多少个小方格？

生：3×3=9

师：对，他叫做3×3方格，在数学上也叫做九宫格。好了，开始动手试一试吧。

师全班巡视，让学生到黑板展示4组规律。