冀教2011课标版《探索“3×3”方格中图形排列的规律》优质课教案设计

冀教2011课标版《探索“3×3”方格中图形排列的规律》教案优质课下载

经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。

过程和方法

能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考。

情感、态度和价值观

积极参加数学活动，在老师的指导下积极参加探索活动，获得愉快的学习过程。

教学重点：

能发现并用语言描述图形的规律，能进行简单的、有条理的思考。

教学准备：

每组同学圆、正方形、正三角形图片各3张，每组?“3×3”格的方格纸1张，分别写着15、25、35、45、55的五张卡片。

教学过程：

一、游戏引入

教师谈话，同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）这节课我们就一起玩猜数游戏。

教师讲解游戏规则：老师这有五个数字，我请五个同学上来选出自己喜欢的数字，其他同学可以根据提示猜他们手中的数字是什么？

同学们依次猜出数字后老师提示：我们是不是可以有规律的排列一下呢？

师：同学们真棒，很容易就把这些数字有规律的排列好了。今天这节课，我们利用△□○等同形来“创造”规律，有信心吗？个别学生说“没有”，老师可鼓励学生说“试一试”。?板书（摆图形）

二、自主探索

? ??1、把图形有规律地摆一行。

（1）教师启发性谈话，提出把○□△图片各3张有规律地排成一行的要求，鼓励学生分组合作。（板书：1.有规律地排成一行）

我们再来看看我们的好朋友丫丫和红红是怎样摆的？（出示课件）

（2）交流学生个性化的摆法，要给学生充分的展示不同摆法的机会，教师依次在展台上展示出来。

结合学生的交流，教师进行发表式对话。

生1：我先摆1个○、1个□、一个△并一组，按着摆第二组，最后摆第三组。规律是：1个○、1个□、一个△重复出现。

生2：我先摆3个○，又再摆3个□，再摆3个△。规律是3个○，3个□，3个△。

师：那接着往下摆，下一组该怎么摆？

生：再摆3个○，3个□，3个△。