《探索“3×3”方格中图形排列的规律》集体备课教案设计

《探索“3×3”方格中图形排列的规律》集体备课教案优质课下载

冀教版小学数学教材二年级上册第90页、91页，探索“3×3”方格中图形的排列规律。

教学提示：

本课内容是在学生已经学会了一些图形和数的简单排列规律的基础上学习的。教材设计了“用3个圆片、3个正方形、3个三角形按要求摆”的两个操作活动。活动（1）是学生已经很熟悉的，所以在教学过程中，教师要按照教材的设计意图，抓住重点、突破难点，让学生自己摆放、交流、展示不同的摆法来引出活动（2）的素材。在教学活动（2）时，要加强活动引导，让学生先了解“3×3”的方格，然后提出要求，让学生动手操作并交流。

教学目标：

知识与技能：能发现并用语言描述“3×3”方格中图形的排列规律，能进行简单的、有调理的思考。

过程与方法：经历拼摆、交流、观察等探索“3×3”方格中图形摆出规律的过程。

情感态度与价值观：在教师的指导下积极参加探索活动，获得愉快的学习过程。

重点、难点：?

教学重点：通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现简单图形的排列规律。

教学难点：能在“3×3”的方格中摆成有一定的变化规律，且每一行、每一列又不相同的情况。

教学准备

教具准备：课件、图片

学具准备：图片

教学过程

一、创设情境，导入新课

1. 小游戏“听口令，站成行”

师：小朋友们，我们来玩一个小游戏，我们请9名小朋友上台来，3个小朋友拿圆形，3个小朋友拿正方形、3个小朋友拿三角形，然后只给他们10秒钟的商量时间，看看他们能不能迅速而且有规律的站成一行？

（指名学生上台活动）

师：小朋友们真棒，这节课，我们将继续探索有关图形排列规律的知识。

（板书课题）

【设计意图：通过一个热身小游戏，活跃课堂气氛，让学生对后面所学的内容充满期待。】

二、探究新知，合作交流

1.活动（1） 把图形有规律的摆成一行。

师：小朋友们，请拿出你们手中的图片，把○□△各三张有规律的排成一行，看谁摆的又快又好。

（学生独立设计，然后在全班交流。）