冀教2011课标版《探索图中个数和数列的规律》优质课教案下载

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2.经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

学习重点：经历探索简单事物排列规律的过程，渗透“排列”的数学思想。

学习难点：在解决问题中有序全面地思考。

教学方法：自主探究

教学准备：课件 数字卡片

教学过程：

课前铺垫导入

比比眼力，看谁能发现规律？

1 2 3 4 5 （ ）（ ）

2 4 6 8 10 （ ）（ ）

小马虎为什么没有发现呢？

2 3 3 4 5 （ ）（ ）

4 8 10 （ ）（ ）

课内学习，初步理解

1.出示例1：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

师：动手摆一摆，由1，2，3三个数字可以摆出哪些两位数？边摆边记录下来，比一比哪两位同学摆得最有规律？ 摆完后小组交流看看你们摆了哪些数？是怎么摆的？

2.学生活动，教师巡视进行辅导，了解学生的学习情况。

三、展示交流，精讲点拨

1.全班学生交流汇报结果。

师：哪个小组的同学愿意和大家交流。

2.探究搭配的方法。

预设：

组1：交换位置法写数：例如12、21、13、31、23、32。

组2：固定十位法，先固定十位再考虑个位：例如12、13、21、23、31、32。

组3：固定个位法，先固定个位再考虑十位：例如21、31、12、32、13、23。